ATTEIKŠANĀS NO SPORTA AKTIVITĀTĒM PUSAUDŽA GADOS

Apsvērumi

Kā instruktoram, trenerim, trenerim mums vienmēr ir viens saucējs: ar apmācību mēs varam sasniegt ievērojamus izglītības rezultātus. Mūsu uzdevums ir palīdzēt mūsu skolēniem uzlabot mācību procesus; labākais veids, kā sasniegt šos rezultātus, ir radīt labvēlīgus apstākļus mācīties vai būt šo procesu veicinātājiem. Mums vienmēr ir jāpatur prātā pamatelements, motivācija, kas jebkurā gadījumā un visos līmeņos paliek sporta panākumu pamatā; motivācija neapšaubāmi ir atslēga, lai piekļūtu ikdienas darbam, ar kura palīdzību sportists apmierina savas vajadzības, pozitīvus stimulus , interese un jautrība, piederības meklēšana trenerim un treniņu partneriem un, visbeidzot, nepieciešamība pēc apstiprinājuma un panākumiem. Jauniešiem patīk sports, jo īpaši kā iespēja socializēties un izklaidēties: ja sporta klubs (vai izvēlētā disciplīna) ) atstāj neapmierinātu šajā ziņā, laika un skolas saistību trūkums, visticamāk, novedīs pie tā, ka "sportists pametīs" (Benassi AR, 2003). noteikti atrod patērētāju un traucēkļus, bet sportam ir arī savas kļūdas: bieži vien nav atteikšanās " par sportu "", bet "" par sportu "", un iemeslus var izsekot grūtības saskaņot pētījumu ar sporta aktivitātēm, pārpratumiem ar treneriem vai pārāk augstajām izmaksām. Šajā kontekstā svarīga loma ir sporta klubiem, kas organizē konkurētspējīgas aktivitātes šajā apgabalā un kuriem ir tendence agri uzsākt jauniešu konkurētspējīgu sportu, ar intensīvu atlasi un apmācību, kas liek izmestiem subjektiem sevi izslēgt. Spēlēju kā sportisti, kuriem nav īpašas intereses. Pusaudža gados tas viss rada attieksmi atteikties no jebkādas sporta prakses, jo tā tiek uzskatīta par neveiksmi un līdz ar to arī par nedrošības avotu. Daži atmešanas problēmu attiecina uz jaunieša trūkumi d "šodien, pārāk apmierināti ar citām interesēm, kuriem būtu ierobežotas spējas apņemties kaut ko tādu, kas prasa pūles un atteikšanos un neatmaksājas uzreiz. Šī iemesla dēļ ir svarīgi, lai pusaudzim tiktu sniegta palīdzība šajā jautājumā. dzīves posmā, jo viņš var viegli izdarīt nekonstruktīvu izvēli un izlemt pirms pilngadības sasniegšanas (Del Piano, 1999).

Ko darīt

Mums ir jācenšas ieviest jauninājumus Itālijas jaunatnes sportā, ja vēlamies reaģēt uz ļoti jaunu un jaunu cilvēku jaunajām vajadzībām. Mums visiem kopā jāspēj piedāvāt jaunas motivācijas un stimulējošākas organizatoriskās metodes sporta ieviešanai, īpaši jaunatnes konkurētspējas sektoram, īstenojot projektus, kas vairāk pielāgoti bērnu un jauniešu patiesajām vajadzībām. Mums ir jāsāk no jauna no skolas, no autonomijas skolām, vairāk iesaistot tās plānošanas aspektos, atbalstot jaunus veicināšanas un prakses veidus, uzlabojot skolotāju kā būtisku izglītības un apmācības brīdi, lai jaunieši sāktu virzīties uz labāku sporta praksi. , saskaņā ar "nodomu vienotību un ciešu sadarbību ar tradicionālo sporta asociāciju pasauli".

Webgrafika

www.avolta.pg.it; www.tesionline.it; www.psyco.com; www.swimmingonweb.net;
www.opsonline.it; www.acrobax.org; www.uisp.it; www.calciodonna.it;
www.nuke.uisp.trieste.it; www.unassi.it; www.psicologiaesport.it